一上：《语文园地三》课文辅读（朗读+解析+微课）

  《语文园地三》 

   ◆◆ 课文再现 ◆◆   
   ◆◆ 课文朗读 ◆◆   













   ◆◆微课教学 ◆◆   


 


   ◆◆单元汇总 ◆◆   


 


【用拼音】 “读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，五组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比，平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。 “比一比，读一读。“是区分形近复韵母ie-ei，ui-iu的练习，通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习行进复韵母。 “秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的九种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。 “读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以三种不同的色块呈现了23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，在整理归类中帮助学生复习拼音，同时，引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。 【字词句运用】 “读一读，说一说。”由核心字”车”组成七个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分成三组。最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的罗辑思维训练。 “拼一拼，写一写。”让学生借助拼音拼出四个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”四个生字的书写，这四个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写公整。 

   ◆◆ 图文解读 ◆◆   


 

素材来源：网络    

整理编辑：晓语轩

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